Niñ@s de 2 y 3 años haciendo Stopmotion

Cuando Mercedes Ruiz me  pregunto si iría a Madrid a enseñar como hacer stopmotion a las profes y a los niñ@s de 2 y 3 años ...una sonrisa traviesa acudió a mis labios...Con Mercedes TODO es posible e imposible decirla NO.
Me encantan sus propuestas...siempre se sabe como empiezan pero nunca cómo terminan, asi que como a mi no me hace falta decírmelo dos veces para animarme...pues me lance a la piscina y el día 3 de julio, con mi amiga @sarasukka madrugamos y nos fuimos a Alpedrete.
El recibimiento estupendo, muchas ganas y emoción en el ambiente...
Para romper el hielo pusimos alguno de los vídeos que mi alumnado había creado durante el curso y alguna prueba mía...

Todos los Stop motion han sido creados gracias a la App Stopmotion Maker Komadori, una app muy baratita y con una tablet BQ edison 3.

Después nos repartimos en dos grupos unos niños y profes con Ana Municio y otros conmigo...y al ratito cambiamos, de tal forma que todos los niños pasaran por los dos grupos.
La hora pasó  volando y la experiencia fue magnifica.
Ver como los niños manejaban la tablet como un elemento más del aula, no prestaban demasiada atención al producto final, pero si al proceso.

Esto es una mínima parte de lo que vimos y vivimos.

Agradecer la asistencia de BQ y de la editorial Santillana del mismo modo que compañeras de otras escuelas infantiles y orientadoras que vinieron a aprender para innovar.
Asi es como se cambia la educación ¡¡Gracias!!

Experiencia de aprendizaje, infantil enseña a adultos a hacer cine.

Nuestro blog, se va haciendo cada vez más conocido y por este motivo, el CEPA Conde de Aranda se enteró de nuestra experiencia de cine y nos invitó.
Fue algo genial, los niños se sentían importantes, primero vimos por primera vez nuestra película y sus caras lo dijeron todo, los aplausos del público cuando terminó, les hizo poner su corazón a saltar y el mio.
En seguida montamos lo necesario para realizar un stopmotion con los adultos, con la tablet  BQ, edison 3  y la aplicación stopmotion maker, fueron pasando uno a uno  y ellos les dirigían .
 Se sintieron mayores, expertos, sabedores de algo nuevo, portadores de la llave del cambio tecnológico, manejaban la tablet y la aplicación ellos solos, porque son nativos tecnológicos.
Aquí tenéis un vídeo en el que podéis ver como se llevó a cabo la experiencia.

Marta, mamá de César nos enseña Realidad Aumentada

Marta la mamá de Cesar vino a enseñarnos lo que está estudiando, nos habló de los lenguajes de programación, recordó  a Julio y Francisca, y lo que nos contaron sobre programar, es decir, enseñarles antes, eso es programar.

Marta nos enseño alguna de las cosas en las que está trabajando...para que un cuadrado rojo gire hay que escribir las ordenes en lenguajes muy extraños y que no se entienden al leerlos, solamente el que sepa lenguaje informático, algo así como el chino y el árabe.

Después repartimos dibujos que pintaron muy bonitos porque íbamos a ver magia, y vaya si la vimos, la realidad aumentada es algo muy impresionante cuando lo haces por primera vez.
Las aplicaciones que hemos utilizado son Colar Mix y ChromVille, la primera tiene coste y la segunda es gratuita, sólo teneis que meteros en sus páginas y descargar los dibujos, colorearlos y después de descargar el programa y colorear el dibujo ...¡ Magia!

Nuestros Quijotes en La Mancha, en concreto en Almagro

Estuvimos trabajando en el segundo trimestre " El quijote" lo leimos enterito, lo disfrutamos, manteamos a un peluche como a Sancho, nos nombramos caballeros, nos reimos mucho con este hombre tan loco y tan cuerdo...
Yo lo disfrute mucho y ellos el momento de sentarse a escuchar esta maravillosa novela, les encandilaba...
Por eso cuando leí la entrada de Inma Contreras sobre un profesor que acababa los dibujos de sus alumnos, pensé en ella y en nuestro alumnado...que maravilloso sería...
Claro hay que decir que Inma se apunta a un bombardeo, y yo también así que no hizo falta animarla, ha sido trabajoso sobre todo para ella y su alumnado...
Pero seguro que veréis que ha merecido la pena, juzgad vosotr@s mism@s a estos estupendísimos artistas


http://queremosmusicarte.blogspot.com.es/2015/06/aprendiendo-con-don-quijote-y-unos.html

¡Escribimos un cuento colaborativo sobre la diabetes!

Es difícil unir experiencias y vivencias relativas a educación, cada uno tenemos nuestro punto de vista sobre lo que queremos y esperamos del sistema educativo con el que queremos trabajar, lo que priorizaríamos...
También es cierto que a través de las redes sociales estos intereses se agrupan, se unen experiencias, desvirtualizas a la gente con un abrazo o con un golpe de teléfono, como me pasó con Miren cuando me llamó para unirme a un precioso proyecto de un cuento colaborativo que viajaba desde Murcia atravesando la península ¡¡Cómo decir no!! imposible, claro que nos uníamos y de este modo conoceríamos lo que es la enfermedad de la diabetes que algún abuelito tenía.
Pusimos un par de vídeos sobre esta disfuncionalidad del páncreas...

Leímos lo que habían escrito los niños y niñas de Murcia, Albacete, Castellón, Alicante, Zaragoza y nos tocaba a nosotr@s...

Esto fue lo que escribimos...con la app InstaQuote

 

y la ilustración la hicimos entre todos un remix, de cada uno cogimos una cosa y quedó asi de bonita...

 Después fue a un precioso pueblo de Segovia llamado Santa Mª la Real de Nieva y allí Sara en el CRA El Pizarral continuó la historia.

  

y el mapa del recorrido del cuento fue...

Y por fin el cuento para que lo releáis en casa.

Este cuento servirá de modelo a una iniciativa de cuentos colaborativos del centro de profesorado de Murcia.

Picad aquí

¿Os acordais de Ziam? Nos lo han publicado en Palabras Azules

Recordais a Ziam, tenemos una entrada en nuestro blog de él,la verdad es que se va a poner muy contento cuando se entere.
Palabras azules es un proyecto colaborativo  cuyo objetivo es recoger, ampliar, organizar y compartir recursos propios o adaptados y secuencias didácticas completas de profesionales de la educación, preocupados en la mejora de la expresión escrita. Dirigido principalmente al profesorado (e incluso a colectivos que se inician en la escritura). Los recursos pueden ser aplicados en el aula con o sin TIC, pero en casi todas las entradas se ofrecen recursos 2.0.

En este proyecto colaborativo  me inscribí a principio de curso con el compromiso de publicar al menos una entrada y esta ya ha visto la luz.
Desde aquí nuestro agradecimiento y os dejo el enlace de la entrada a la que han añadido recursos 2.0, que probaremos en el aula.
Desde aquí les damos las ¡¡¡GRACIAS!!!

Palabras azules

Iniciamos los grupos interactivos...

Después de que el profesor Luis Torrego de la Universidad de Valladolid viniera a nuestro centro a formar a las familias,damos el paso e inauguramos las sesiones de grupos interactivos con cuatro actividades que salieron muy bien y en las que las voluntarias estuvieron fenomenal.

Las voluntarias evaluaban con los siguientes documentos elaborados en el grupo de trabajo llevado a a cabo en el CRA El pizarral, en Santa Mª la Real de Nieva.

El objetivo de los grupos interactivos es que el alumnado esté todo el tiempo aprendiendo
y que aprenda más que lo que se hace con los medios habituales. Se trata no de separar al
alumnado en función de sus dificultades, sino de potenciar los aprendizajes de todos dentro
del aula; que quien más dificultades tenga pueda participar del trabajo de los demás; que
quien acaba o ha entendido la actividad antes se la explique al otro.

El aula se divide en grupos heterogéneos tanto en género, como en nivel de aprendizaje u
origen cultural. El nº de grupos varía en función de las características del aula y de la edad
del alumnado. En cada grupo se realiza una actividad diferente y cada una de las
actividades está tutorizada por un voluntario o voluntaria. Todos los grupos rotan por las diferentes actividades manteniéndose fijo el voluntario o voluntaria.

El profesor o profesora selecciona las actividades para cada sesión teniendo en cuenta objetivos tanto
instrumentales como de valores y, durante la sesión realiza el seguimiento de las diferentes
actividades y del alumnado, resolviendo dudas cuando nadie del grupo sabe.

Los voluntarios o voluntarias se responsabilizan de dinamizar la actividad que les toca,
impulsando las interacciones entre iguales: que se ayuden entre ellos y ellas, que
argumenten, que unos aprendan de otros... Para participar como voluntario en un grupo no
es necesario saber del contenido de las actividades, porque su función no es enseñar ni
corregir sino ayudar a que se enseñen y corrijan entre ellos y ellas

Evaluación Voluntari@s y docente en grupos interactivos.

En la siguiente presentación podéis ver las actividades que había planificado, los  objetivos que me planteaba y el material necesario.

Vemos el eclipse en directo

El pasado viernes día 20 de marzo, pudimos ver desde cualquier punto de España un eclipse de sol que no se repetirá en nuestro país hasta dentro de 10 años y además será total.
Era una experiencia única y teníamos la oportunidad de vivirlo gracias en parte a la familia de Samuel que nos cedió cinco gafas especiales con filtro de polímero negro que eliminan el 99,9% de la radiación solar  y unos prismáticos que llevaba yo con filtro Mylar de las mismas características, así  que dimos un  buen uso de ellas.
El primer contacto de la luna con el sol, nos lo perdimos pues era a las 9:05 y a esta hora estábamos en la fila, pero subimos les conté lo que íbamos a hacer y junto a Rosa y sus alumnos de 3º bajamos a ver y a aprender del eclipse.

Nos ponemos las gafas para ver y los comentarios eran de asombro, de magia,..¡¡le falta un trozo al sol!!

 Dibujamos lo que vemos y vamos escribiendo la fecha...

 Explicamos dramatizando con ellos como la luna se pone en linea con la tierra y el sol

 Mientras unos miran con las gafas al sol, otros vemos el efecto Pinhole,  se debe  a la difracción de la luz,(el paso de la luz a través de pequeños  orificios), durante la fase de parcialidad o anularidad de un eclipse solar si miramos a través de las sombras proyectadas, podremos ver pequeñas imágenes del disco solar. Cualquier pequeño orificio por el que pase la luz servirá para observar este curioso fenómeno.
Así que cogimos las espumaderas de la cocina y...

 Lo hacen ellos...

Ellos a su manera nos enseñan como lo han entendido...

 Esta claro que la luna se pone delante del sol ¿verdad?

 o como la luna gira alrededor de la tierra...

  y¿el efecto Pinhole?